En las últimas semanas han defendido la tesis doctoral cinco exbecarios de las promociones 2019, 2021 y 2022.
En primer lugar, la docente guatemalteca de la Universidad San Carlos (USAC) y exbecaria de doctorado 2021, Maylin Suleny Bojórquez Roque de Oliva, doctora por la Universidad de Alcalá desde el 19 de junio. Su tesis del programa de doctorado en “Ingeniería de la Información y del Conocimiento” sobre “Desarrollo de competencias digitales en educación superior mediante ecosistemas de aprendizaje digital y móvil” fue calificada con el máximo reconocimiento: sobresaliente cum laude.
La profesora de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Mónica Gabriela Naranjo Serrano, exbecaria de doctorado 2022, se doctoró el 9 de junio por la Universitat Politècnica de Catalunya, en el programa de doctorado en “Proyectos Arquitectónicos. La tesis, titulada “Espacios Públicos No Programados. Contextos de descompresión y densificación urbana”, obtuvo la máxima calificación: sobresaliente cum laude.
De la misma promoción, el profesor chileno de la Universidad Finis Terrae, Vicente Pérez Moreira, defendió su tesis el pasado 26 de mayo en la Universidad Abat Oliba – CEU, siendo reconocido con la máxima distinción: sobresaliente cum laude. Es el primer exbecario de la Fundación que se doctora por esa universidad privada española. Su tesis doctoral, del programa de doctorado en “Humanidades para el Mundo Contemporáneo” se titula “Sapientia Cordis. Sabiduría y connaturalidad con el bien en la Escuela Tomista de Barcelona”.
Martha Lucía Romero Flores, profesora de la Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador) y exbecaria de doctorado 2022, defendió la tesis del programa de doctorado en “Desarrollo Territorial Sostenible” de la Universidad de Extremadura el 25 de mayo. Su tesis sobre “Los organismos de financiación internacional FMI y BM y su aporte a los países en desarrollo. Caso Ecuador” también obtuvo también la máxima calificación, sobresaliente cum laude.
Y procedente de Uruguay, Diego Vidart Destouet, exbecario de doctorado 2019 y profesor de la Universidad Católica del Uruguay, se doctoró el 2 de junio en la Universidad de Navarra. Esta beca estuvo amparada por el convenio con el Consejo de Rectores de las Universidades Privadas Uruguayas. Su tesis, del programa de doctorado en “Creatividad Aplicada”, titulada “Basado en hechos reales. La era fotográfica del Santo Sudario”, fue calificada con sobresaliente, a la espera de dictamen sobre la concesión de la mención cum laude.
Por el momento se han doctorado 35 docentes de la promoción 2019 (66% de las 53 becas concedidas ese año) y 20 de doctorado 2021 (60,6%). En la promoción 2022, que se encuentra en el cuarto año de prórroga, lo han logrado hasta el momento 10 personas (25,6%). En el conjunto de las convocatorias 2013 a 2021 han defendido la tesis 226 exbecarios/as (75,3%).
A continuación, detallan sus investigaciones:
Maylin Suleny Bojórquez Roque de Oliva
¿Sobre qué se trata la tesis doctoral que ha realizado? ¿Por qué elegiste ese tema?
Mi tesis doctoral, aborda el desarrollo de competencias digitales en la educación superior a partir del análisis de ecosistemas de aprendizaje, el uso de tecnologías educativas y la integración del pensamiento computacional como estrategia instruccional. La investigación se estructura en tres estudios complementarios de alto nivel: a) una revisión y mapeo sistemático de la literatura sobre modelos, estrategias, metodologías y ecosistemas digitales universitarios, b) un estudio sobre el impacto de aplicaciones móviles y sistemas de respuesta en el aula para fortalecer el rendimiento académico, y c) un estudio sobre la implementación de un modelo de diseño instruccional (REDA-CT) basado en el pensamiento computacional en un SPOC (Small Private Online Course) para potenciar las competencias digitales en la universidad.
Elegí este tema porque converge con mi interés social, personal y académico. Desde el aspecto social, porque responde a la brecha digital latente que persiste en América Latina en un mundo cada vez más interconectado; desde lo personal, surge de mi experiencia como docente en la educación superior frente a la transformación digital, acelerada por la pandemia, cabe destacar que la evolución tecnológica demanda cada vez más el desarrollo de competencias digitales que no solo sean reacciones o respuestas a estímulos sino sean aprendizajes sostenibles e intencionados; y desde lo académico, responde a un campo todavía fragmentado, con escasos modelos integradores y limitada representación latinoamericana en la producción científica. Por ello, esta tesis propone un modelo integrador, el REDA-CT, orientado a fortalecer las competencias digitales con base científica y aplicabilidad real.
¿Qué significó la obtención de la beca de Fundación Carolina para tu doctorado?
La beca de Fundación Carolina representó más allá que una oportunidad para financiar un sueño, fue una apuesta por el conocimiento que trasciende fronteras, fue el aliado estratégico que hizo posible una formación de alto nivel. Para una investigadora proveniente de Guatemala, acceder a un doctorado en la Universidad de Alcalá, en España, significó superar barreras geográficas y la oportunidad de integrarme a redes académicas internacionales de primer orden.
Gracias a este apoyo pude trabajar con rigor una investigación relevante para la educación superior de la región, formarme junto a investigadores de excelencia, acceder a recursos científicos especializados y publicar en revistas indexadas de alto impacto. La internacionalización de mi perfil investigador manifestó un alza significativa.
Esta experiencia tuvo un profundo significado personal: la confirmación de que el conocimiento generado desde nuestros países tiene valor y merece un lugar en la conversación científica global. Fundación Carolina no solo respaldó mi formación, sino una investigación con potencial de impacto real para estudiantes, docentes e instituciones en Guatemala, en América Latina y el mundo.
¿Qué importancia tiene tu tesis doctoral con vistas al futuro?
La importancia de esta tesis hacia el futuro radica en que no se limita a describir un problema, sino que ofrece una orientación concreta para la acción. En un contexto en el que la transformación digital se aceleró tras la pandemia y en el que la inteligencia artificial está redefiniendo las competencias requeridas por el mundo laboral, la universidad necesita marcos claros para formarse de manera relevante, equitativa y sostenible.
El modelo integrador propuesto (REDA-CT), respaldado por evidencia empírica, puede servir de referencia para universidades, gobiernos y organismos internacionales en el diseño de políticas y estrategias para utilizar en los ecosistemas de aprendizaje digital y móvil.
¿Qué impacto social positivo puede tener?
El impacto social positivo más inmediato es contribuir a democratizar una educación digitalmente competente. Cuando una universidad desarrolla ecosistemas de aprendizaje bien diseñados, no solo mejora el rendimiento académico, sino que también fortalece capacidades esenciales para la participación en una sociedad cada vez más digital.
Esta tesis puede generar impacto en tres dimensiones. En la dimensión estudiantil, aporta un modelo instruccional (REDA-CT) que fortalece las competencias digitales críticas como la seguridad, la comunicación, la resolución de problemas y la creación de contenidos. En la dimensión docente, demuestra que la competencia digital del profesorado es un factor clave para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico, lo que justifica la formación continua. En la dimensión institucional, ofrece criterios para una gobernanza ética, equitativa y estratégica de los ecosistemas digitales.
¿Qué cosas sabes ahora que te hubiera gustado saber antes de empezar tu tesis doctoral?
Hay tres aprendizajes que considero fundamentales. El primero es que una pregunta de investigación bien delimitada vale más que un tema demasiado amplio; la claridad del problema fortalece la profundidad y la utilidad de la investigación. El segundo es que la metodología es un proceso riguroso, sistemático y a la vez flexible, que define la manera en que se construye conocimiento. El tercero es que el doctorado es un proceso académico, y también una experiencia de formación de identidad, con momentos de duda, soledad e incertidumbre que forman parte natural del camino.
Nadie te prepara del todo para el sacrificio que implica un doctorado, por ejemplo, aprender a sostener la motivación cuando los resultados tardan y la duda llega sin avisar. Es un camino que exige entrega y sacrificio, esto se sabe desde el inicio, pero no se es del todo consciente de lo que implica. Saber esto desde el inicio habría hecho el proceso más comprensible y llevadero, aunque no menos exigente. Saberlo con anticipación no lo hace más fácil, pero sí más consciente
Mónica Gabriela Naranjo Serrano
¿Sobre qué trata la tesis doctoral que has realizado? ¿Por qué elegiste ese tema?
La tesis lleva por nombre “ESPACIOS PÚBLICOS NO PROGRAMADOS. Contextos de descompresión y densificación urbana”. En el trabajo se investiga sobre la capacidad de la arquitectura para generar espacios de encuentro colectivo en la ciudad. Se propone el término de Espacios Públicos No Programados (EPNP) para definir aquellos espacios que espacios emergen de decisiones proyectuales específicas que, aun localizándose en parcelas privadas, terminan funcionando como extensiones urbanas abiertas, generando lugares de estancia, recorrido o encuentro.
¿Qué significó la obtención de la beca de Fundación Carolina para tu doctorado?
El haber obtenido la beca me permitió realizar las estancias doctorales en la ciudad de Barcelona y así tener un proceso acompañado por mi directora. Además, poder acceder de primera mano a material bibliográfico y cartográfico sumamente importante para el desarrollo de la investigación. También he compartido con otros doctorandos lo que enriquece la experiencia, por el intercambio de ideas, así como participar en eventos como el PhD Day que organiza la escuela anualmente.
¿Qué importancia tiene tu tesis doctoral con vistas al futuro? ¿Qué impacto social positivo puede tener?
La importancia de este tema radica en que este tipo de espacios amplían la dimensión pública de la ciudad al ofrecer un espacio inesperado, surgido de la propia arquitectura, y que en el contexto de las ciudades contemporáneas juegan un rol fundamental, para pasar de pensar una arquitectura que ocupa la ciudad a una que la construye.
En ciudades como la mía, la cantidad de espacio catalogado cómo público por la municipalidad ha sido ya revelado en su totalidad, y estos metros cuadrados, aún ahora, presentan un déficit alto. Esta investigación pretende motivar a los proyectistas a pensar en el impacto social y urbano de la arquitectura y cómo puede contribuir activamente a la mejora de nuestras ciudades, no con la idea de que los EPNP pueden reemplazar el espacio público, pero si complementarlo y conectarlo.
¿Qué cosas sabes ahora que te hubiese gustado saber antes de empezar tu tesis doctoral?
La importancia de mantener un contacto activo con otros doctorandos es fundamental para acompañar procesos y compartir experiencias.
En mi caso particular, los contactos activos con archivos y bibliotecas internacionales permite un flujo de trabajo fluido, por lo que recomiendo en una primera fase hacer un barrido y conocer la localización de la información y establecer contacto en una primera etapa, ya que en ocasiones toma más tiempo de lo esperado el recibir o conseguir permisos para acceder al material.
Vicente Pérez Moreira
¿Sobre qué trata la tesis doctoral que has realizado? ¿Por qué elegiste ese tema?
Mi tesis doctoral es una reflexión filosófica sobre la sabiduría y su relación con el bien, en el marco de la llamada Escuela Tomista de Barcelona. Su núcleo es el concepto de sapientia cordis, la «sabiduría del corazón», entendida como un conocimiento que no solo comprende la verdad, sino que la ama y se une a ella.
El trabajo muestra que la verdadera sabiduría no puede reducirse a un ejercicio puramente intelectual, sino que consiste en una síntesis entre conocimiento y amor, entre juicio y vida.
Elegí este tema, en primer lugar, por una invitación directa de mi director de tesis y, en segundo lugar, por una inquietud más amplia: responder a una situación cultural marcada por la fragmentación del saber y la separación entre razón y afecto, proponiendo una visión unitaria de la persona y del conocimiento.
¿Qué significó la obtención de la beca de Fundación Carolina para tu doctorado?
La beca de la Fundación Carolina fue, ante todo, una oportunidad decisiva que hizo posible el desarrollo del doctorado en un entorno académico exigente y de alta calidad.
La Beca fue un espaldarazo importante para hacer realidad un sueño, en ese sentido, fue una condición de posibilidad para la tesis, pero también una experiencia formativa integral, tanto intelectual como personal.
¿Qué importancia tiene tu tesis doctoral con vistas al futuro? ¿Qué impacto social positivo puede tener?
La tesis tiene relevancia futura en la medida en que propone una recuperación de la sabiduría como forma de vida, no solo como conocimiento teórico.
En un contexto donde frecuentemente se separa el saber de la vida, la sapientia cordis ofrece una clave para reintegrar conocimiento, ética y sentido, mostrando que conocer bien implica amar el bien.
Su impacto social puede darse, sobre todo, en tres ámbitos:
Educativo, al replantear la formación como desarrollo integral de la persona; Cultural, al ofrecer una alternativa a la fragmentación contemporánea del saber; Antropológico, al reforzar una comprensión más profunda de la dignidad humana como unidad de inteligencia y amor.
En definitiva, apunta a una cultura más humana, en la que la verdad no sea solo objeto de estudio, sino también guía de vida.
¿Qué cosas sabes ahora que te hubiese gustado saber antes de empezar tu tesis doctoral?
Con la experiencia adquirida, destacaría tres aprendizajes principales:
Que una tesis doctoral no es solo un trabajo intelectual, sino también un proceso formativo personal, que exige paciencia, constancia y capacidad de revisión continua; que es fundamental delimitar bien el problema desde el inicio, porque la claridad conceptual ahorra mucho tiempo en el desarrollo posterior; y, quizá lo más importante, que el verdadero avance en la investigación no consiste solo en acumular información, sino en lograr una síntesis profunda y personal de lo estudiado.
En cierto sentido, esto mismo refleja el contenido de la tesis: la sabiduría no es solo saber más, sino comprender mejor y de manera más unificada.
Martha Lucía Romero Flores
¿Sobre qué trata la tesis doctoral que has realizado? ¿Por qué elegiste ese tema?
Mi tesis doctoral se centra en el estudio de los organismos de financiación internacional, específicamente el International Monetary Fund (FMI) y el World Bank (BM), y su aporte al desarrollo de los países del sur, tomando como caso de análisis a Ecuador.
Elegí este tema porque constituye una problemática poco explorada en relación con la influencia que tiene el endeudamiento internacional con estos organismos sobre el crecimiento económico y el desarrollo humano del país. Particularmente, me interesó analizar cómo, a pesar del financiamiento recibido, no se ha logrado reducir de manera significativa las brechas de desigualdad social ni los niveles de pobreza en Ecuador
¿Qué significó la obtención de la beca de Fundación Carolina para tu doctorado?
La obtención de la beca de Fundación Carolina representó una oportunidad fundamental para ampliar mis horizontes académicos y fortalecer mi formación investigativa. Esta experiencia me permitió acceder a nuevos conocimientos, conocer diferentes culturas y acercarme a avances técnico-científicos que enriquecen significativamente el ejercicio académico y profesional.
Asimismo, ha contribuido a fortalecer mi capacidad para desarrollar nuevas líneas de investigación aplicadas al proceso de formación de estudiantes y a la ejecución de proyectos de investigación-acción orientados a solucionar problemáticas comunitarias y generar desarrollo social. Expreso mi profundo agradecimiento a Fundación Carolina por su invaluable apoyo a los profesionales ecuatorianos que hemos tenido la oportunidad de crecer académicamente y aportar a la generación de conocimiento.
¿Qué importancia tiene tu tesis doctoral con vistas al futuro? ¿Qué impacto social positivo puede tener?
Los resultados obtenidos dejan abiertas importantes posibilidades para futuras investigaciones, especialmente aquellas enfocadas en variables intrínsecas al desarrollo humano, como la educación, la salud y el empleo, permitiendo así profundizar en el análisis de estas dimensiones desde nuevos enfoques metodológicos.
Además, la evidencia estadística obtenida demuestra que la deuda externa ha contribuido al crecimiento económico del país; sin embargo, su impacto ha sido limitado en indicadores vinculados al desarrollo humano. Estos hallazgos, respaldados por un enfoque metodológico riguroso y científico, aportan evidencia relevante para el debate académico y la formulación de políticas públicas.
En cuanto al impacto social, este dependerá en gran medida de la capacidad de los gobiernos, independientemente de su orientación ideológica, para implementar políticas públicas inclusivas y acciones concretas en áreas prioritarias como educación, salud y empleo, especialmente dirigidas a las poblaciones en situación de pobreza. Solo a través de estas acciones será posible romper los ciclos de pobreza estructural y promover un crecimiento económico sostenible y equitativo.
¿Qué cosas sabes ahora que te hubiese gustado saber antes de empezar tu tesis doctoral?
A lo largo del desarrollo de mi investigación comprendí aspectos que hubiera sido muy valioso conocer desde el inicio. Entre ellos, entender con mayor profundidad cómo comenzó históricamente el proceso de endeudamiento en Ecuador, y cómo este ha evolucionado hasta alcanzar niveles que actualmente resultan preocupantes.
También habría sido importante conocer con mayor detalle las razones estructurales por las cuales el presupuesto del Estado mantiene déficits recurrentes, así como las condiciones que imponen los organismos internacionales de financiamiento al momento de otorgar créditos. De manera particular, resultó revelador analizar las políticas de ajuste económico que suelen aplicarse como una receta recurrente en América Latina, cuyos resultados, en muchos casos, no han generado beneficios equitativos ni mejoras sostenibles para toda la población.