estudios y análisis

Las aulas virtuales en la formación docente como estrategia de continuidad pedagógica en tiempos de pandemia. Usos y paradojas

Análisis Carolina
nº 33

Las aulas virtuales en la formación docente como estrategia de continuidad pedagógica en tiempos de pandemia. Usos y paradojas

Temática/s: Covid-19,Universidades
Tipo de publicación: Análisis Carolina
Fecha publicación: 06/05/2020
Nº descargas: 1335
Portada Análisis Carolina nº 33
Hay consenso en que la educación siempre asume una mirada prospectiva, es decir, que no solo atiende el presente, sino que introduce una dimensión de futuro no determinado de forma absoluta; sin embargo, ese futuro para el cual nos preparábamos se convirtió en nuestro presente de forma inédita y, abruptamente, los espacios de formación docente se situaron en entornos virtuales, en ocasiones, entramando vida laboral y vida cotidiana. Con renovadas disposiciones personales y distintas posibilidades de acceso y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), súbitamente las aulas se convirtieron en los sitios educativos.

Tipo de publicación

Análisis Carolina
ISSN
2695-4362

DOI

https://doi.org/10.33960/AC_33.2020

Autoría Institucional

Fundación Carolina

Formato

PDF

Año

2020

Cómo citar:

De Luca, M.P. (2020): “Las aulas virtuales en la formación docente como estrategia de continuidad pedagógica en tiempos de pandemia. Usos y paradojas”, Análisis Carolina, nº 33, Madrid, Fundación Carolina.

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