estudios y análisis

Educación superior, investigación y conocimiento abierto: avances y rezagos

Análisis Carolina
nº 15

Educación superior, investigación y conocimiento abierto: avances y rezagos

Tipo de publicación: Análisis Carolina
Fecha publicación: 15/09/2022
Nº descargas: 438
Portada-AC-15. 2022
El diagnóstico sobre las instituciones de educación superior iberoamericanas resulta dispar. Desde el punto de vista técnico-formativo, la extensión de matriculaciones presenta a las universidades como entidades en auge. No obstante, tras la pandemia, es previsible que las desigualdades de acceso propias de la región se intensifiquen. En clave de investigación, los problemas radican en la valoración de la producción científica a partir del criterio eminente de la publicación en revistas con “factor de impacto”. Frente a ello, en América Latina irrumpió de forma pionera el movimiento del “acceso abierto” al conocimiento, recogido actualmente por la UNESCO en su apuesta por la ciencia abierta. En paralelo, conviene ponderar la contribución académica a la cultura científica, y su difusión en lenguas vernáculas, por la concomitancia entre los valores de la ciencia y la democracia, y por el impacto social de la investigación.

Tipo de publicación

Análisis Carolina
ISSN
2695-4362

DOI

https://doi.org/10.33960/AC_15.2022

Autoría Institucional

Fundación Carolina

Formato

PDF

Año

2022

Cómo citar:

Fernández Leost, J.A. (2022): “Educación superior, investigación y conocimiento abierto: avances y rezagos”, Análisis Carolina, nº 15, Madrid, Fundación Carolina.

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